Kangaba 13 janvier (AMAP) Un atelier de traitement, d’analyse, d’interprétation des données collectées et de rédaction du rapport provisoire relatif à l’évaluation pilote des compétences des élèves de première et deuxième années en lecture – écriture et mathématiques (français et bamanankan) a regroupé du 8 décembre 2024 au 8 janvier 2025, à Kangaba une trentaine de cadres de la Direction Nationale de la Pédagogie (DNP), a constaté l’AMAP.
Initié par la DNP, cette activité visait comme objectif global à réaliser une évaluation pilote des compétences des élèves de première et deuxième années en lecture – écriture et mathématiques (en français et en bamanankan).
Au cours des travaux, les participants ont évalué les compétences de lecture – écriture et mathématiques (en français et en bamanankan), déterminé les proportions des élèves de 1ère et 2ème années du Fondamental 1 ayant atteint au moins un seuil minimal de compétence en lecture – écriture et en mathématiques dans les zones ciblées.
Ils ont également identifié les difficultés d’apprentissage des élèves de première et deuxième années en lecture – écriture et en mathématiques, identifié les facteurs susceptibles de rendre compte du niveau de compétence atteint par les élèves de première et deuxième années en lecture – écriture et en mathématiques afin de leur apporter les appuis nécessaires,
Ils ont enfin formulé des recommandations spécifiques dans le but de contribuer au renforcement de la qualité du processus enseignement – apprentissage dans les classes.
Les frais du présent atelier ont été pris en charge par le projet MIQRA à travers la compétence 1 « Améliorer l’apprentissage par l’amélioration de la qualité », la Sous-composante 1.1 « Amélioration de la qualité dans les primaires et les collèges », et l’activité 4 « Évaluation des élèves ainsi que la gestion et l’utilisation des résultats d’apprentissage des élèves, ainsi que la gestion et l’utilisation des résultats d’apprentissage des élèves et des résultats des examens scolaires ».
SD/KM (AMAP)
